心理學史（History of Psychology）
定義
從 1879 年 Wilhelm Wundt 在 Leipzig 建立第一個心理學實驗室算起的科學心理學發展史。了解歷史不只是記名人名年份，而是理解每個學派為什麼會在那個時代出現、解決了什麼前一代的問題。主要文獻有 Schultz & Schultz（2015）《A History of Modern Psychology》與 Hergenhahn & Henley（2013）《An Introduction to the History of Psychology》。
核心時間軸
前科學時期（1879 以前）
科學心理學的根源有兩條。哲學端從 Plato、Aristotle、Descartes（身心二元論）、Locke（經驗論）、Kant 一路延伸下來，為心理學提供了基本問題。生理學端則有 Johannes Müller（神經特殊能量說）、Hermann von Helmholtz（測量神經傳導速度）、Gustav Fechner（1860 建立心理物理學）。當哲學的問題遇上生理學的方法，科學心理學就呼之欲出了。
第一代學派（1879–1920s）
1879 年 Wundt 在 Leipzig 大學設立第一個正式的心理學實驗室，被視為心理學成為獨立科學的起點。他的結構主義（structuralism）主張用內省法（introspection）分析意識的基本元素——像化學分析物質一樣分析意識。他的學生 Edward Titchener 把這個取向帶到美國。
幾乎同時間，William James 在 1890 年出版《The Principles of Psychology》，開啟了功能主義（functionalism）取向。James 跟 John Dewey 不研究意識的結構，而是問：意識為何存在、如何幫助適應？這是美式實用主義的心理學版本。
1900 年 Sigmund Freud 出版《The Interpretation of Dreams》，精神分析登場。Freud 主張行為由潛意識衝突驅動、童年經驗塑造成人。他的影響遠超學界，深入文化、藝術、日常語言——即使現代實證心理學對他的具體理論多有保留，他提出的問題（潛意識、防衛機制、發展階段）仍在心理治療中延續。
第二代：行為主義主宰（1913–1950s）
行為主義為什麼會興起？因為結構主義的內省法被批評為主觀、無法驗證。1913 年 John B. Watson 發表宣言《Psychology as the Behaviorist Views It》，主張心理學只應研究可觀察行為，讓這門學科「像物理學」。
Ivan Pavlov（1927）用狗流口水實驗證明古典制約（詳見 古典制約）；B. F. Skinner（1938, 1953）發展操作制約（詳見 操作制約），並把行為主義推向全盛。這個典範主宰心理學近 40 年，也為後來的行為治療奠基。
認知革命（1950s–1960s）
行為主義解釋不了語言學習、記憶、思考等複雜現象。1956 年是象徵性的一年：Dartmouth AI 會議召開，同年 George Miller 發表《The Magical Number Seven》開始討論工作記憶容量；Noam Chomsky（1959）寫了一篇嚴厲的書評批評 Skinner 的《Verbal Behavior》，論證語言無法用制約解釋。1967 年 Ulric Neisser 出版《Cognitive Psychology》，為新領域命名、定型。
核心轉變是：大腦被重新概念化為「訊息處理系統」（information-processing system），引入了記憶、注意力、表徵等概念。這些概念至今仍是認知心理學的核心。
人本主義作為第三勢力（1950s–）
人本主義是對「決定論」的雙重反動——既反對精神分析的潛意識決定論，也反對行為主義的環境決定論。Abraham Maslow（1943）提出需求層次理論，Carl Rogers（1951, 1959）發展個案中心治療與無條件正向關懷。
核心主張：人有自我實現的內在傾向，心理學應該研究健康的人而不只是病人。這個取向後來成為正向心理學的源頭。
當代整合期（1980s–現在）
當代心理學是多典範並存的時代。1990 年代起 fMRI 等神經影像技術讓「心智」可被直接觀察，生物心理學快速擴張。Beck（1976）的認知行為治療 CBT 結合認知與行為取向，成為實證支持最強的治療取向之一。Seligman（2000）推動正向心理學——主張研究繁榮而非病理。
同時間出現了幾個重要的自省。Henrich 等（2010）指出心理學研究過度依賴 WEIRD（Western, Educated, Industrialized, Rich, Democratic）樣本，結論的跨文化普遍性被高估。2015 年 Open Science Collaboration 發現大量經典研究無法複製，引發「重複研究危機」（replication crisis），促成預先註冊、開放資料等改革。
為什麼學歷史
從這個時間軸可以看出幾件事。每個學派都是在解決前一代沒解決的問題——內省法失敗促成行為主義，行為主義解釋不了語言促成認知革命。第二，你現在讀的認知偏誤、依附理論、CBT，都來自某個歷史脈絡，理解脈絡才能判斷它適用的邊界。第三，避免「新理論迷信」——新不等於對，很多「新發現」其實只是舊概念換包裝。
🔍 如何觀察 / 如何實作
觀察信號： （使用者待填：你在聽人引用心理學概念時，能不能辨識那個概念屬於哪個時代/學派？）
實作練習： （使用者待填：選一個你熟悉的心理學概念，查它的提出者與年代，理解它在當時想解決什麼問題）
相關概念
💭 Think About This
（使用者待填：學完歷史後，你對「心理學是科學嗎」這個問題有什麼新想法？）
References
- Hergenhahn, B. R., & Henley, T. B. (2013). An Introduction to the History of Psychology (7th ed.). Wadsworth.
- Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2015). A History of Modern Psychology (11th ed.). Cengage Learning.
- Wundt, W. (1874/1904). Principles of Physiological Psychology (E. B. Titchener, Trans.). Macmillan.
- James, W. (1890). The Principles of Psychology. Henry Holt and Company.
- Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20(2), 158-177.
- Chomsky, N. (1959). A review of B. F. Skinner’s Verbal Behavior. Language, 35(1), 26-58.
- Neisser, U. (1967). Cognitive Psychology. Appleton-Century-Crofts.
- Henrich, J., Heine, S. J., & Norenzayan, A. (2010). The weirdest people in the world? Behavioral and Brain Sciences, 33(2-3), 61-83.
- Open Science Collaboration. (2015). Estimating the reproducibility of psychological science. Science, 349(6251), aac4716.